RUBRICA Y ACTIVIDADES

RUBRICA DE EVALUACIÓN

Proceso de Actividades

Fundamentación-Objetivos-Ejes - Evaluación de Ponencias

Integrantes: Alanis, Graciela-Haffner, Verónica- Pizarro Vargas, Giovanna

1- Reunión grupal para definir criterios.

2-Distribución de tareas, recopilación bibliográfica, etc.

3-Escuchar las propuestas,

4- Ponerla en práctica

5-Reuniones diarias, en la concreción de fundamentación-objetivos-ejes y criterios de evaluación.

6-Borrador de actividades socializada en Facebook.

7-Atención de  las críticas y responder  a las preguntas

8-Hacer los ajustes necesarios e integrar propuestas de los otros  compañeros, continuara abierta la comunicación el tiempo que sea necesario.

Tiempo de Trabajo

Comenzamos trabajando De 8 a  12 en dicha elaboración,  y por la tarde, lectura y recopilación de datos.  Este proceso comenzó el 15 de diciembre de 2012 hasta el 15 de enero de 2013 y periódicamente 1 vez por semana y estamos en contacto permanente por las redes sociales, teléfonos y correos electrónicos.

Bibliografía

«rev51ART2.pdf (Objeto application/pdf)». Accedido enero 23, 2013. http://www.ugr.es/~recfpro/rev51ART2.pdf.

«Juana Sancho Gil: Respuestas para pensar - YouTube». Accedido enero 23, 2013. http://www.youtube.com/watch?v=O4cGp-3wer0&feature=player_embedded&list=PLBD80C_e1SZlDzTh9RJUHbJWScW0eINBh.

«: Senador Nacional Daniel Fernando Filmus :» Accedido enero 23, 2013. http://www.senado.gov.ar/web/senadores/biografia.php?id_sena=375.

«Nicholas Burbules: “Los problemas no se solucionan con prohibir las TIC, simulando que no existen. Las nuevas tecnologías son herramientas demasiado valiosas como para dejarlas fuera del aula” | educ.ar». Accedido enero 23, 2013. http://portal.educ.ar/noticias/entrevistas/nicholas-burbules-los-problema.php.

 «Josep M. Duart - Educar en valores en entornos virtuales de aprendizaje...» Accedido enero 23, 2013. http://www.uoc.edu/dt/20173/index.html.

Herramientas INCORPORAMOS “QUIERO APRENDER”

Haffner, Verónica: Wix-Paper.li

http://paper.li/lhveronica/1359899436

http://veronicahaffner7.wix.com/congreso-tics

Herramientas consultadas

Herramientas Web 2.0 para el Aprendizaje Colaborativo

Buscadores de google- traductor, etc.

Libros, bibliografía en general y bibliografía aportada por la profesora Nadia Alasino.           

·       

Invitacion

Los invito a visitar mi blog , en 


el encontraran información 


para reflexionar sobre las 


nuevas tecnologías (tics) y 


nuestra practica, también 


algunas experiencias para 


tener en cuenta y afrontar 


nuestra tarea diaria.

Tics en el aula

Regulacion del uso de internet?

El uso de Internet requiere de acciones preventivas y educativas, dicen expertos

Elizabeth Velasco C.

 

Periódico La Jornada
Jueves 3 de noviembre de 2011, p. 17

Expertos en protección de datos personales recomendaron poner en marcha desde mecanismos como el garrote, hasta el uso de la regulación de tecnologías y códigos de conducta para velar por el derecho a la privacidad de los ciudadanos.

A su vez, el director de la Agencia Española de Protección de Datos Personales, José Luis González, advirtió que el reclutamiento de menores por el crimen organizado a través de las redes sociales o Internet es un fenómeno complejo que debe abordarse no sólo con leyes, sino también involucrar acciones preventivas y educativas, además de labor de los padres de familia.

Los menores –indicó– son un colectivo especialmente vulnerable; el hecho de que incursionen en las redes sociales, donde aportan todo tipo de información personal, los coloca en situaciones de riesgos evidentes, por lo cual hay que incrementar los mecanismos de protección, indicó.

En las sesiones de la 33 Conferencia Internacional de Autoridades de Protección de Datos y Privacidad, organizada por el Instituto Federal de Acceso a la Información y Protección de Datos Personales (Ifai), advirtieron que la preservación de información privada se ha convertido en un desafío por el crecimiento desmedido de las big data(hiperbases de datos) y los métodos y estrategias para garantizar la privacidad.

Jacob Kohnstamm, presidente de la Autoridad de Protección de Datos de Holanda, recomendó aplicar mano dura ante la imposibilidad de que instituciones y empresas asuman el compromiso de no hacer mal uso de los datos privados.

Una autoridad de protección de datos debe utilizar principalmente el garrote y no usar la zanahoria, así como promover nuevas leyes en la materia que permitan auditar a gobiernos y empresas, y hacer públicos los resultados.

Peter Shaar, comisionado federal de la Información y Protección de Datos de Alemania, se pronunció porque el propio individuo controle sus datos personales en la web, así como diseñar sistemas de información que desde el origen promuevan la privacidad y transparencia, la regulación en ciertas tecnologías y la promoción de códigos de conducta.

María Carolina Pardo, socia de Baker & McKenzie, coincidió en que se debe dar a los consumidores las herramientas para que sean quienes controlen la privacidad de sus datos, así como programas educativos.

Joel Reidenberg, del Centro de Derecho y Políticas de Información de la Escuela de Derecho de la Universidad de Fordhman, en Estados Unidos, pidió a la comunidad reguladora y a los negocios concentrarse en los riesgos sistémicos.Hay amenazas para nuestro personal militar y para nuestro sistema económico que pueden concentrarse en las bases de datos, señaló.

David Vladeck, director de la Oficina de Protección al Consumidor de la Comisión Federal de Comercio de Estados Unidos, coincidió en introducir la privacidad por diseño y auditar a las empresas dos veces al año.

Peter Cullen, estratega de privacidad de Microsoft, pidió entender que hay una necesidad de equilibrio entre mercado, leyes, tecnología y sociedad. Se pronunció porque las empresas tengan un modelo de rendición de cuentas.

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Los adolescentes Argentinos y la lectura

Nuevas Tecnologías en la Educación

En españa tambien pasa

Eliseo Andreu. Premio Nacional de Magisterio

´Una mención de calidad educativa no sirve si en las aulas se pasa frío´

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Eliseo Andreu.  alberto barba robles

Compagina la dirección de un colegio público nuevo, hasta hace poco en barracones, con su trabajo de profesor asociado en la Universidad de Alicante y ha sido premiado a nivel nacional por haber logrado dar un vuelco a su colegio.

VICTORIA BUENO 
El director del colegio público Pedro Duque de Alicante recoge la próxima semana en Madrid la estatuilla que corresponde al Premio Nacional que concede la publicación Magisterio anualmente. Sus méritos: la gestión directiva, su liderazgo y el marketing educativo. Con "mucha paciencia" y más de una iniciativa novedosa, ha logrado que un centro en barracones y con estrecheces desde hace más de una década, se convierta en un colegio "privilegiado", como lo denomina él mismo ahora que lo ha estrenado.

¿Cómo se puede dirigir un colegio y dar clases en la Universidad al mismo tiempo?
Por la mañana soy director y por la tarde profesor asociado. Te da la oportunidad de contrastar la teoría de la enseñanza con la práctica en los centros. Intento trasmitir la experiencia de la escuela a los futuros maestros y aprender de la innovación de los recién titulados.
¿Qué enseña un recién titulado a alguien con su experiencia?
La frescura de no someterse a la estricta normativa para preparar una unidad didáctica original con las nuevas tendencias. La experiencia es un grado pero se limita por el qué dirán o porque después de 30 años falta frescura.
¿Dónde reside la novedad?
En las nuevas tecnologías aplicadas a la Educación, aquí está la diferencia. Todavía quedan algunos profesores que no saben hacen un documento en Word y si no te defiendes en eso, de la pizarra digital ni hablamos.
¿Cuál ha sido su estrategia para dar un vuelco al colegio?
La reivindicación positiva. Se puede hacer una cacerolada o bien por acuerdo con la Universidad de Alicante, para lo que tengo el privilegio de poseer contactos en la Facultad de Educación, solicitar apoyos al vicerrectorado para hacer una actividad de senderismo ecológico con los alumnos en Tabarca y, al mismo tiempo, hacer camisetas para el viaje de fin de curso. Era formativo y lúdico al mismo tiempo.
¿Sin reivindicar en la calle por tantos años en prefabricadas?
La reivindicación está en la presencia social a través de los medios de comunicación y mediante jornadas y actividades en el centro. Los papeles de reclamación van por otro lado. Hay que plantear lo que necesita el centro y que con un centro nuevo lo vamos a multiplicar. Obtuvimos el primer premio de la Comunidad en el concurso sobre antitabaquismo por ejemplo.
¿Cuál era el planteamiento?
Barro ya teníamos, así que había que intentar que nos conocieran por otras cosas y aprovechamos la presencia del astronauta Pedro Duque para dar nombre al centro. Fue una gran motivación pero los premios no son para una persona porque son fruto del esfuerzo de muchos y tengo mucha suerte con mi claustro.
¿Qué sensación queda cuando se acaba de estrenar centro?
La sensación de que ahora empezamos a ver la luz. A partir de ahora sí que podemos plantearnos entrar en la redes de calidad de la Conselleria de Educación y aspirar a objetivos europeos. Ahora sí podemos hablar de calidad, porque ¿de qué sirve la calidad si en las aulas se pasa frío o demasiado calor porque son prefabricadas?
Para esto sí ha habido fondos
Somos unos privilegiados aunque se pedía desde antes de que yo llegara en 2001. Entonces había 70 alumnos y ahora 620.